...
Педагог-организатор Тверского суворовского военного училища Виктория Смирнова подчеркнула, что современным подросткам необходимо постоянно находить индивидуальный подход, чтобы заинтересовать их в учёбе, творчестве и патриотической работе. Об этом международному сетевому изданию «СНГ-Сегодня» она рассказала на полях ключевого мероприятия Всероссийского патриотического форума «Эра Побед» - «Победа. Фест», состоявшегося 2 октября на площадке Тверского Суворовского военного ордена Почёта училища.
Расскажите о себе и своей работе.
— Меня зовут Виктория Станиславовна Смирнова. Педагог-организатор с 27‑летним стажем педагогической работы, из них 10 лет — в училище. Работаю с учащимися 9‑го класса (4‑я рота). Имею высшую квалификационную категорию. Специализируюсь на воспитательной и организационно-массовой работе, развитии ученического самоуправления и проведении тематических мероприятий. Я отвечаю за внеурочную деятельность. Когда дети завершают обучение, мы продолжаем работать с ними в самых разных направлениях: участвуем в конкурсах училищного, регионального, областного, всероссийского и даже международного уровня, пишем рефераты, стихи, эссе, защищаем проекты, оформляем тематические выставки творческих работ и многое другое.
Сейчас у меня уже третий выпуск, и я вижу, как меняются дети. Современных подростков нужно постоянно заинтересовывать и находить к каждому индивидуальному подходу. Раньше они были более отзывчивыми и вовлечёнными, а теперь педагогам приходится тщательнее подбирать способ взаимодействия с каждым воспитанником.
В нашей роте работают три женщины — я, педагог-психолог, младшие воспитатели. Для суворовцев мы во многом как мамы: они приходят поговорить, рассказать о проблемах, получить совет. Между нами складываются настоящие наставнические отношения — в суворовцах рождается доверие и растёт ответственность. Коллектив офицеров и педагогов курса отличается сплочённостью и искренней заинтересованностью в общем результате, и это напрямую отражается на наших успехах: мы часто занимаем призовые места в воспитательной работе. Уже не первый год меня выбирают лучшим педагогом организатором училища. Достижения, победы детей в нашей совместной деятельности отражаются и на моей профессиональной биографии.
Почему, на ваш взгляд, современных детей стало сложнее заинтересовать? Дело в смартфонах?
— Смартфоны в училище не являются проблемой: здесь ими нельзя пользоваться. Для работы над проектами и рефератами ребята используют ноутбуки. Главная сложность в том, что у современной молодёжи очень большая нагрузка. Это ОГЭ, ЕГЭ, подготовка к экзаменам, олимпиады, конкурсам, фестивалям и соревнованиям. У нас много талантливых детей, причём воспитанников с высоким уровнем способностей в разных сферах. Иногда их приходится буквально делить между педагогами, чтобы они успели принять участие сразу в нескольких мероприятиях. При этом в училища большая спортивная база. Дети посещают секции и дополнительные программы, занимаются в фотостудии, видеостудии и других направлениях. Они участвуют в концертных программах, торжественных мероприятиях и творческих выступлениях.
Поэтому мой рабочий день часто длится с двенадцати дня до девяти - десяти вечера. После уроков я занимаюсь с детьми, провожу часы общения, викторины, игры, встречи с интересными людьми и многое другое. Ежегодно пишу программы внеурочной деятельности. Каждый раз я составляю их с учётом интересов, взглядов и внутреннего, эмоционального состояния обучающихся. Если вижу, что на какой то теме нужно остановиться подробнее, меняю, углубляю программу. Ежегодно разрабатываю новые модули, чтобы дети вышли из училища достойными людьми и будущими офицерами, защитниками своей Родины.
Виды внеурочной деятельности, воспитательной работы разнообразны: мы готовимся ко Дню учителя, различным праздничным, памятным датам, рисуем, выпускаем газеты и создаём видеоролики, оформляем роту к праздникам. Особенно ярко проходят мероприятия ко Дню Победы, Дню образования училища и Новому году. Нам очень помогает родительский комитет. Родители отзывчивые, мы с ними работаем на одной волне. Некоторые суворовцы приходят в училище вторым поколением: старшие дети уже достойно завершили обучение, а теперь здесь учатся их братья. Мы совместно организуем экскурсии, выездные мероприятия, а в конце четверти или к праздникам устраиваем чаепития, оформляем расположение курса.
Какие проекты вы реализуете вместе с детьми?
— У нас на курсах ведут активную работу «Творческая мастерская», «Юные таланты Отчизны», «Суворовское братство». Четвёртый год существует и развивается волонтёрский проект «Всё для Победы». Вместе с суворовцами, родителями, родственниками и неравнодушными людьми собираем для бойцов посылки на фронт: рации, печки для обогрева защитников Отечества в полевых условиях, когти многофункционального назначения и т.д. Совместно с суворовцами пишут письма и отправляем рисунки. О нашей работе снимали репортаж на телевидении.
Особенно памятным стал случай с одним из наших выпускников 2022 года. После училища он некоторое время учился в школе полиции в Москве, а затем сам записался добровольцем и более двух лет находился в зоне специальной военной операции. Мы поддерживали его через родных: оформляли и отправляли письма, посылки, собирали деньги на специальную одежду, передавали рисунки, приглашение на «Урок мужества».
Прошлой весной он приехал в училище. Это была очень трогательная встреча. Я захожу на контрольно-пропускной пункт, а он со своей девушкой, с множеством букетов цветов, которые принёс всем педагогам. Наш выпускник сильно изменился — возмужал, окреп, стал внутренне другим человеком. Ему пришлось пройти через сложные испытания, но он не жалеет, что провёл там больше двух лет.
Раньше он был своеобразным, даже немного разгильдяем. Мой муж, который 35 лет служит в Вооружённых силах, называет таких ребят «одарёнными». И он действительно был одарённым. Если требовалось, что то сделать, он всегда помогал, приходил на помощь. Мы организовывали спортивные мероприятия, например, весенние и осенние эстафеты и т.д.
Наша рота — показательная. Мы сами оформили её, конечно, с помощью воспитателей, родителей, «Доджера». На стенах расположения и курса размещены фотографии событий минувших лет и нынешних воспитанников, отражены самые яркие и памятные мероприятия. Данные материалы раскрывают внутреннюю жизнь роты — её настрой, духовные ценности, патриотизм и творческие интересы.
Почему вы решили участвовать в проекте «Эра Побед»?
— Меня попросили об этом. Всё таки статус лучшего педагога организатора ко многому обязывает. Кроме того, я педагог уже в пятом поколении. Моя бабушка в годы войны училась заочно и работала в школе учителем русского языка и литературы, позже — завучем, а затем директором школы в Весьегонске. Мой отец был учителем химии. В армии он служил три года и в это время самостоятельно готовился к экзаменам для поступления. Затем стал студентом Калининского государственного университета химико-биологического факультета. В школе он проработал более 40 лет, а директором был свыше 30 лет.
Бабушка и отец были удостоены ведомственной награды «Отличник народного просвещения РСФСР», на основании чего им было присвоено звание «Ветеран труда».
Прабабушка работала в детском доме в довоенные и военные годы. Другая бабушка была учителем математики и начальных классов. Она настолько любила математику, что могла решать задачи во сне, просыпалась и записывала их в тетрадь, так оригинально разрешался вопрос домашнего задания в школьные годы. Она 30 лет проработала в сельской школе и, кроме преподавания, тоже занималась внеурочной деятельностью. Видимо, всё это передалось и мне. Родная сестра тоже работает в педагогике, хотя сейчас взяла вынужденную паузу, двоюродный брат педагог - учитель географии и биологии. Наверное, это наша семейная стезя. Поэтому в сложные моменты мы поддерживаем друг друга и стараемся сохранять традиции. Кроме того, оба мои деда служили Отечеству и защищали нашу Родину. Один даже участвовал в двух войнах. Участие в проекте «Эра Побед» - это дань уважения не только героям Отечества, известным соотечественникам, но и моим родным и близким, которые были и остаются патриотами Великой России.
Расскажите о проекте, который вы представили на «Победа.Фест».
— Проект многолетний, разноплановый. За годы работы я провела множество патриотических и других мероприятий. Все материалы сохраняю в папках: отчёты, фотографии, планы и конспекты. Таких материалов у меня, наверное, около пятисот.
Патриотические задачи иногда появляются внезапно. Бывает, что за неделю нужно быстро подготовить и провести мероприятие вне плана. Организуются патриотические игры и квесты, уроки мужества, информационные часы, КТД, экскурсии, кинолектории. Также проводим патриотические часы открытий и устные журналы. Мы много сотрудничаем с музеем Тверского суворовского училища и другими музеями, выезжаем на различные мероприятия, выставки.
Моя работа в проекте строилась на раскрытии разных граней патриотизма через проведённые мероприятия: от великих подвигов соотечественников до тихого, повседневного патриотизма наших родных и близких, который живёт в семейных историях и простых поступках.
Что вы подготовили для «Эры Побед»?
— Мы начали с ребусов на патриотическую тему: разгадывая их, участники мероприятия шаг за шагом приближались к главному — к пониманию того, что такое патриотизм: это и любовь к Родине, и память о подвигах защитников Отечества, и личные достижения во имя страны, и ответственность перед государством. Я назвала игру «Наследники великих побед». От этого и выстроилась основная идея: мы должны быть достойными наследниками побед, достижений России и наших предков. Первым заданием для команд стало придумать название и девиз. Ребята называли себя «Патриотами», «Победителями», «Кадетами». Суворовцы выбрали название «Тверские соколы».
Затем дети угадывали по силуэтам известных людей России. Я заметила, что знания по литературе у некоторых участников оказались не очень глубокими. Мы также разбирали цитаты великих людей и определяли, кому они принадлежат. Отдельный блок был посвящён дням воинской славы и памятным датам России. На слайде было отражено много событий: ребята должны были за 30 секунд запомнить их, а затем по очереди назвать. Все даты они, конечно, не запомнили, поэтому мы остановились на этой теме подробнее. Один суворовец смог точно назвать весь список и объяснить значение дат. Так мы помогли остальным усвоить материал.
Затронули и тему космических достижений России. Говорили о Константине Циолковском, Сергее Королёве и Юрии Гагарине, немного погрузились в историю освоения Вселенной. В финале мы создали акростих на слово «патриотизм». Каждая команда подбирала слова и примеры, раскрывающие это понятие. Получилось показать, насколько многогранным бывает патриотизм. Завершили игру творческим заданием. В рамках «патриотической гостиной» дети сочиняли четверостишия. В стихотворении должна была прозвучать фраза «Мы патриоты» или «Патриотизм — это». Я разделила ребят на четыре команды: двум дала одно задание, двум — другое. В результате они смогли выразить своё понимание темы в стихотворной форме, причём у некоторых получилось очень достойно, интересно. В завершении мероприятия также прошла блиц игра с короткими вопросами патриотической направленности.
Как ребята реагировали на игру?
— Дети остались довольны и активно участвовали. Иногда они очень бурно обсуждали задания и советовались друг с другом. Конечно, хотелось бы, чтобы они делали это тише, но активность — особенность современного поколения. Сегодня дети стали более эмоциональными, громкими и экспрессивными. Это заметно и во время просмотра телепередач, особенно по детским программам и мультфильмам: там всё происходит молниеносно и очень эмоционально.
Иногда я смотрю такие передачи вместе с дочерью и замечаю, что в них постоянно идут погоня, резкая смена событий и сильные эмоциональные всплески. Предполагаю, это тоже влияет на детей. На нас воздействует окружающая среда. В училище присутствует много ограничений, но при этом дети получают многогранное развитие. Вероятно, постоянное сдерживание эмоций в повседневной жизни иногда приводит к тому, что они выплёскиваются во время занятий, в свободное время. Так я объясняю повышенную эмоциональность современных подростков.
Но при этом именно в структуре училища, с его балансом дисциплины и разностороннего развития, у ребят есть надёжная опора: они учатся не просто сдерживать эмоции, а осознанно их распознавать и направлять. Это — не недостаток, а ресурс: в нём живёт энергия, искренность и способность глубоко переживать. А значит, из яркой эмоциональности со временем вырастает зрелое чувство ответственности и умение управлять собой — качества, особенно важные для будущих офицеров, патриотов Отечества. Так внешняя дисциплина становится внутренней самодисциплиной — а это и есть фундамент зрелой гражданской позиции.
Постоянная ссылка: https://sng.today/41286-ru.html.